En este artículo, y según su autor “…la educación infantil tiene tres actores: niños y niñas, familias y profesionales de la educación… La práctica en la educación infantil no se puede realizar al margen de la familia”. Por ello defiende que la educación infantil debe ser una forma de apoyo social para mejorar las prácticas educativas familiares. La educación infantil debe entenderse como un derecho, no como una obligación, que tiene toda la infancia a poder participar en situaciones educativas, distintas a la familiar, para promover su desarrollo.
Este estudio se lleva a cabo en España, en el cual se analizan diferentes aspectos sobre la educación infantil como pueden ser las características que la definen, su importancia y su necesidad, así como las funciones que cumple, además de mostrar que es una etapa educativa en la que la innovación está permanentemente presente tanto en su práctica como en las formas organizativas que adopta.
Ignasi Vila plantea este artículo como un estudio histórico comparado sobre la educación infantil de antaño con la existente actualmente y entre nuestro país y otras grandes potencias, como podemos observar cuando cuenta que en España, la escolarización a partir de los 3 años alcanza más del 80% de los niños/as, mientras que en otras grandes ciudades entre un 40% y un 50% de los niños de 2 años acude a algún servicio educativo. Explica esto a través de varias razones; por una parte, por la modificación de las condiciones de vida (desaparición de la familia numerosa, incorporación de la mujer al mundo laboral…) que implica que el cuidado de la primera infancia debe hacerse de forma diferente a como se ha realizado tradicionalmente, y por otra parte, porque cada vez existe una mayor conciencia social de la importancia de la educación, lo cual no abarca sólo a las etapas obligatorias, sino también a las no obligatorias.
No hay comentarios:
Publicar un comentario